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L'école autrement : les pédagogies du bonheur expliquées par Antonella Verdiani
un article par Marie Pâris, Terrafemina
Docteur en sciences de l'éducation, Antonella
Verdiani signe « Ces écoles qui rendent nos
enfants heureux », en librairie le 26 septembre.
Elle y décrit les « pédagogies et méthodes pour
éduquer à la joie » qu'elle a pu observer en
France mais aussi ailleurs dans le monde,
notamment lors de sa mission de responsable des
questions d'éducation pour l'UNESCO. Un ouvrage
précis et argumenté qui explique les différentes
pédagogies alternatives existantes et leurs
valeurs.
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Entretien.
Terrafemina : Que peut-on reprocher au système
d’éducation traditionnel français ?
Antonella Verdiani : Tout d’abord, il est bien
trop rigide. Il n’y a pas assez de passerelles
entre les matières… Et l’apprentissage par cœur
est au centre du système, sans laisser à l’enfant
l’occasion de s’exprimer. La discipline seule ne
sert à rien ; c’est la discipline dans la joie qui
peut faire avancer. Le système italien par
exemple, celui que j’ai connu enfant, est beaucoup
plus basé sur l’oral ; en philosophie, tous les
cours étaient parlés.
Tf : Comment penser l’évaluation scolaire sans
système de notation ?
A. V : Toute l’école traditionnelle est basée
sur la compétition, qu’entraîne le système de
notation. Et on en oublie la coopération. C’est
comme le capitalisme. Avec la méthode du Libre
Progrès, les enfants s’auto-évaluent, et c’est
beaucoup plus positif.
Tf : Dans les différentes écoles alternatives que
vous évoquez dans votre livre, quels sont les
éléments pédagogiques qui « rendent les enfants
heureux » ?
A. V : Tout d’abord, l’enfant est mis au cœur
de l’enseignement, et tout est fondé sur la
liberté. La liberté pour l’enfant de s’exprimer à
l’oral, mais aussi physiquement ; il n’est pas
obligé de rester assis par exemple. Dans ces
méthodes, on donne également de l’importance au
corps, il y a un équilibre entre le développement
mental et physique. Sans pour autant aborder la
religion, ces pédagogies alternatives sont
ouvertes à la dimension existentielle de la vie ;
on n’aura pas peur d’aborder la question de la
mort par exemple, face à un enfant qui perd un
proche. La place est laissée aux émotions,
contrairement à l’école traditionnelle où il ne
faut pas pleurer ou trop rire.
Tf : Quelle expérience personnelle avez-vous de
l’école, en tant qu’ancienne élève et mère ?
A. V : Moi j’ai suivi mon cursus en Italie,
qui était déjà beaucoup influencé par le système
Montessori. Avec mes enfants, j’ai eu l’occasion
grâce à leurs choix de voir différentes méthodes :
mon premier est allé dans une école publique à
Paris, le deuxième dans une école nouvelle, au
fonctionnement très proche du système Freinet, et
la troisième à l’école alternative de Brockwood
Park en Angleterre.
Tf : D’après vous, comment vont évoluer les
systèmes d’éducation alternatifs qui existent
actuellement ?
A. V : On en est au début, mais il y a déjà
beaucoup d’expériences qui se font dans le domaine
des pédagogies alternatives, et également au
niveau de l’université. Le problème, c’est peut-
être que ces initiatives sont trop isolées.
Tf : Comment voyez-vous l’école du futur en France
?
A. V : J’espère que la réforme de l’école par
le gouvernement qui est en cours ira dans ce sens-
là… Je suis confiante, il y a quelques
représentants des écoles alternatives parmi les
experts qui réfléchissent à la réforme. On verra
ce que ça donnera...
« Ces écoles qui rendent nos enfants heureux »,
Antonella Verdiani, éditions Actes Sud – Domaine du
possible, 22€.
( Cliquez ici pour une version anglaise)
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DISCUSSION
Question(s) liée(s) à cet article:
What is the best way to teach peace to children?,
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Commentaire le plus récent:
Maria Montessori believed that peace was innate within children. Her timeless educational philosophy was developed around this basic understanding. Perhaps all we need to do as teachers is to provide stimulating learning environments that validate this knowing and understanding and nurture it. We may not have to actually teach it, Sharing peace-building stories gently attends to this. Strong, creative and imaginative peace-building characters who focus upon win-win and have faith in peace being possible are at the centre of the story plots. In Hassaun Ali-Jones Bey's (Boundless Gratitude http://boundlessgratitude.com/products.html ) unique and mesmerising story, Black Ink is such a character who bravely crosses the universe seeking validation of what he knows in his heart. The magical character also models all the important peace-building values, understandings and actions needed for peace-building. I believe also that peace-building must be modelled and the whole teaching-learning environment should reflect similar values, understandings and actions...as is the primary focus of the Save the Children Australia UN Global Peace School Program upon which I am presently fortunate to be working. . ... continuation.
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