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Les jeunes, acteurs du changement social : ensemble, planifions l’éducation
un article par UNESCO et Site Officiel: Plan with Youth
Le Forum annuel des politiques éducatives de l’IIPE [Institut International de Planification de l'Éducation] qui se tiendra du 16 au 18 octobre à Paris (France) aura pour thème l'engagement des jeunes dans la planification et les processus décisionnels. L'événement permettra de créer un dialogue entre les jeunes, les décideurs politiques, les praticiens et chercheurs afin de promouvoir l'engagement des jeunes dans les différents niveaux de l'éducation formelle et non formelle et dans le secteur de la formation.
Jeune fille, membre du Parlement des étudiants au Soudan du Sud. ©UN Photo/Albert Gonzalez Farran
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Malgré de considérables progrès, de nombreux pays ne seront pas en mesure d’atteindre les six objectifs de l’Éducation pour tous d’ici à 2015. Dans ces pays, les systèmes d’éducation et de formation ne remplissent pas leur mission : dispenser un enseignement de qualité à tous les jeunes et leur transmettre les compétences nécessaires pour s’adapter à un environnement en évolution. De nombreux jeunes sont ainsi privés de leurs droits civiques.
Cependant, la jeunesse ne s’avoue pas vaincue et beaucoup de jeunes sont aujourd’hui devenus des participants informels mais actifs dans le processus d'apprentissage créatif et la planification de l'éducation. Il y a aussi la reconnaissance croissante parmi les institutions mondiales et nationales que les jeunes sont des partenaires clés pour assurer la continuité des progrès.
L'ouverture du Forum coïncidera avec le lancement du Rapport mondial 2012 de suivi sur l’Éducation pour tous Rapport de l'UNESCO intitulé Jeunesse, compétences et travail. Forest Whitaker, Ambassadeur de bonne volonté de l’UNESCO, et Chaeli Mycroft, gagnante du Children’s Peace Prize en 2011 feront des présentations tandis que les débats seront organisés autour de tables rondes réunissant jeunes, chercheurs et décideurs. Le Forum sera également animé sur Internet avec un site Web interactif permettant de mettre en perspective les discussions entre les jeunes et d’autres intervenants clés partout dans le monde.
Plus spécifiquement, l'événement abordera trois thèmes clés:
1. Les jeunes, acteurs du changement social par la planification de l’éducation : vers la consolidation de la paix.
2. Renforcer les compétences et les opportunités d’engagement civique des jeunes dans des systèmes éducatifs formels et non-formels.
3. Adapter les systèmes d’éducation à la transition des jeunes vers la vie active.
L’événement est organisé en collaboration avec l'Assemblée mondiale de la jeunesse, deux chaires de l’UNESCO et en partenariat avec l'Université Laval au Québec et le Fonds international de développement agricole.
( Cliquez ici pour une version anglaise)
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DISCUSSION
Question(s) liée(s) à cet article:
Peace education at the United Nations, how does it work?
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Commentaire le plus récent:
[Editor's note]: This is a continuation of the article by Oliver Rizzi Carlson, Culture of Peace Advocacy at the UN.
In the historic, international hallways of the United Nations, multitudes of people from every country in the world are busy going to meetings, addressing agenda items relevant to their governments and organizations, and making contacts. Lists are set, events are scheduled… agendas are largely inherited and predictable, presenting many issues and objectives that people have been working toward for a long time: goals of peace, prosperity, equality, justice. And yet, agendas still provide an incredible space to speak about the process by which those desires are achievable. Most of the time, documents just fall short of that transformative element, seeming to be longing for it. Peace education is seldom included; but once mentioned, it is immediately recognized for its relevance and importance. The “whats” are many and detailed in the world of international conference-making; the expertise of the “how” is a welcome newcomer to the discussion.
Advocating for peace education in the midst of governments, international organizations and even NGOs, few of which promote peace education directly, appears as a lonely journey. But as soon as one starts to speak about it, people’s eyes light up, new ideas and proposals flow, and diverse groups gather to talk about it further – it seems the momentum is building very quickly to create a real consciousness about peace education at the international and institutional level. Many also say it is “refreshing” to see youth doing this work. . ... continuation.
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