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México: autoridades firman acuerdo por la paz en Tecomán

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Un artículo de AF Medios

Autoridades municipales, federales y de la sociedad civil, firmaron el Acuerdo de Colaboración por la Paz el cual busca fomentar y promover una cultura de paz en el municipio de Tecomán.

El documento está firmado por el presidente municipal de Tecomán, Elías Antonio Lozano Ochoa, el diputado federal, Hugo Rafael Ruíz Lustre, junto con la delegada estatal de Programas para el Desarrollo del Estado de Colima, In

En el evento celebrado este miércoles estuvieron presentes la diputada federal Rosa María Bayardo Cabrera, el director general de Fomento Económico, Rubén Reyes Ramírez, el jefe de Promoción Económica, José de Jesús Figueroa Cuevas, funcionarios de la administración y representantes de diversas organizaciones sociales.

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Nonviolence is at its best when violence is at its worst, Do you agree?

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Ruíz Lustre señaló que la sociedad tiene una cultura de guerra que la lleva a cometer actos por imitación.

“Por ello, cada día a menor edad se cometen delitos; por eso es que se está fincando este acuerdo que iniciamos en Colima, el estado más pequeño y el más violento del país”. [Ver https://www.proceso.com.mx/521682/tecoman-colima-el-municipio-mas-violento-del-pais-estudio]

Asimismo, Ruíz Lustre mencionó que su principal pronunciamiento será impulsar, desde la Comisión de Derechos Humanos de la Cámara de Diputados, un punto de acuerdo para que las anteriores instalaciones militares de la 20ª Zona Militar sean el Centro de Formación de la Policía de la Zona Occidental.

Por su parte, Indira Vizcaíno Silva dijo que la iniciativa firmada coincide con la visión del Presidente de México, Andrés Manuel López Obrador, de enfocarse enfocarnos en la prevención y promover una cultura de paz y de reconciliación.

Nazario Rodríguez Guerra, presidente del Consejo Ciudadano se dijo dolido de lo que sucede en Tecomán. “Debemos de regresar a inculcar valores, porque hemos caído en el tema del consumismo y la desatención, y todos queremos volver a tener una sociedad tranquila y un pueblo diferente”.

Para concluir, el alcalde tecomense dijo estar convencido de que la paz es un elemento importante para el desarrollo de las comunidades, los pueblos y las naciones.

“Hemos dejado de hacer cosas importantes que hoy nos tienen en esta situación, pero también estoy convencido de que pronto vamos a poder revertirlo y tener mejores condiciones de vida para todos”.

República Dominicana: Reflexiones sobre la búsqueda de una cultura de paz en las escuelas

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Un artículo de Acento

Durante tres días el Ministerio de Educación realizó el Foro Nacional por una Cultura de Paz. Con la presencia entusiasta del ministro Andrés Navarro, unos 360 estudiantes representaron las 18 regionales educativas a nivel nacional, y aportaron propuestas para hacer frente al incremento de la violencia en las escuelas dominicanas.

Celebramos que el ministro Andrés Navarro dedique tiempo y concentre la atención a este tema, y que los estudiantes del país hayan sido considerados parte esencial de la búsqueda de soluciones en un tema que los involucra directamente.

La violencia en las escuelas es un viejo problema. Las escuelas están ubicadas dentro de comunidades que también tienen problemas de violencia. Violencia estructural de la sociedad, violencia familiar, violencia de género, violencia social. Es decir, la violencia que hoy nos preocupa ha estado siempre en las escuelas, solo que ahora tenemos instrumentos para socializar esa violencia, y mostrarla fuera de las aulas, a través de las redes sociales, y de allí hacia los medios más formales de comunicación.

Nunca antes habíamos tenido un ministro de Educación discutiendo tres días con estudiantes, escuchando sus preocupaciones y sugerencias de cómo hacer frente a la violencia. Es un gran avance. El Ministerio de Educación deberá tomar decisiones sobre cómo asumir las nuevas tecnologías en las escuelas, especialmente los teléfonos inteligentes, que en algunas escuelas están vedados y en otras permitidos. No pueden ser instrumentos para la distracción, pero sí pueden ser instrumentos para la información, para el trabajo escolar, para que las nuevas tecnologías sean incorporadas como un apoyo y no como un enemigo. Sobre esto no hay decisiones.

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What is the relation between peace and education?

Where is peace education taking place?

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La otra cuestión importante es que los estudiantes que van a la escuela y son violentos, o son víctimas de violencia, o son espectadores de los actos de violencia, vienen de hogares con violencia permanente o sistemática, en donde hay agresores y víctimas. Esas familias no pueden quedar al margen de las soluciones. La escuela debe buscar la forma de incorporar las familias de los alumnos y alumnas a la solución del problema, asumiendo una cultura de paz y de respecto.

El Ministerio de Educación no podrá hacer nada con estudiantes que en las aulas sean instruidos para una cultura de paz cuando en las calles y en sus hogares existe y sobresale una cultura de violencia.

Hay métodos de trabajo que bien pudiera asumir el Ministerio de Educación. Además de este encuentro de tres días promoviendo una cultura de paz, tienen que establecer una dinámica que acojan maestros y maestras, coordinadores de distritos escolares, directores de escuelas y liceos.

La especialista Vanesa Espaillat, subdirectora del Colegio Lux Mundi y docente de la universidad UNIBE, ha establecido que en cualquier acto de violencia en el contexto escolar hay tres actores: Un agresor, una víctima y un publico espectador. Al público hay que incorporarlo como parte de la solución, y no dejarlo como un simple observador.

Nadie que sea testigo de un abuso, de una victimización, en el ámbito escolar, puede quedarse indiferente. Los maestros y maestras deben ser formados para saber hacer frente a estos acontecimientos, y cuando se produzcan que los aprovechen para matizar y enfatizar la cultura de paz, el autocontrol, el rechazo a la violencia y las posturas responsables.

Es lo que corresponde. El Ministerio de Educación debe tener vista profunda para aportar soluciones de largo alcance a este problema. No lo solucionará, porque no depende sólo de las autoridades, pero sí puede ayudar a encontrar la puerta para su reducción.

Felicitamos al ministro de Educación, Andrés Navarro, por iniciar la búsqueda de respuestas a un tema que preocupa a toda la sociedad, porque estas iniciativas aportan tranquilidad y sosiego a un sector como el educativo, tan vital para las familias y para la sociedad.

México: Inicia el diplomado de Cultura de la Paz con la participación de la CEDHJ, UdeG y el Instituto de Justicia Alternativa

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Un artículo de UDG TV

Guadalajara, Jalisco. Aprovechar el caos para transformarlo en paz, esa es la apuesta del diplomado de Cultura de la Paz que inició este sábado en la Comisión Estatal de Derechos Humanos de Jalisco (CEDHJ) con la intención de que funcionarios públicos y agentes de cambio de la sociedad civil se capaciten en las estrategias más efectivas para propiciar entornos de paz en cualquier espacio público, detalló la presidenta de la Mesa para la Cultura de la Paz Jalisco, Florencia Marón.

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Explicó como es justo en momentos de caos y hostilidad entre las sociedades cuando se debe ver la clara oportunidad de generar la cultura de paz a través del diálogo, la empatía y la conciliación.

La Paz no se logrará por decreto, ahora que el presidente de México ha anunciado que la guerra contra el narco terminó, aclara la presidenta de Mesa por la Cultura de la Paz Jalisco.

Añadió que sí conseguiremos ser una sociedad de paz en la medida de que estemos dispuestos a escuchar al otro, a respetar sus derechos y a exigir que desde la administración estatal se atienda con claridad y puntualidad la salud mental de los jaliscienses.

En este diplomado de Cultura de la Paz participan la Universidad de Guadalajara, la Comisión de Derechos Humanos y el Instituto de Justicia Alternativa.

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México: Gobierno de AMLO incluirá estas nuevas materias en las escuelas

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Un artículo de Nacion 321

Esteban Moctezuma, secretario de Educación Pública, aseguró que la materia de civismo volverá a impartirse en las escuelas mexicanas y se implementarán otros cambios en los planes de estudio para integrar temas como respeto al medio ambiente y a los derechos humanos.


Video: Presenta initiciativa de reformas

“Se establece también la obligatoriedad de incluir en los planes de estudio la promoción de valores, el civismo, la cultura de paz, la solidaridad internacional, el respeto a los derechos humanos, la historia, la cultura, el arte, en especial, la música, el deporte y el respeto al medio ambiente”
«Esteban Moctezuma»

Durante la reunión de trabajo que se llevó a cabo el pasado 28 de enero con las comisiones unidas de Educación y Puntos Constitucionales, el titular de la SEP señaló que la unión de esas materias es a lo que llaman “una educación integral”.

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Además, puntualizó que si se quiere un país sin violencia y con cultura de paz, la iniciativa para reformar la educación que presenta el gobierno federal “permitirá crear esa escuela nueva mexicana. La obra está por construirse, la ley es el marco que nos permitirá hacerlo”.

Insistió en que la Reforma Educativa aprobada en el sexenio de Enrique Peña Nieto no significó ningún avance significativo, por lo cual pidió a los legisladores abrogar la reforma y “dar un nuevo cauce al proyecto educativo”.

Indicó que a los principios tradicionales de la educación se le agrega la universalidad, integralidad, equidad y la excelencia como postulados básicos de la educación pública.

INGLÉS AÚN SIN PROFESORES QUE LO HABLEN

En una entrevista con Javier Solórzano, Moctezuma afirmó que darán clases de inglés incluso antes de que los profesores normalistas aprenden ese idioma.

“Obviamente hay que dar clase de inglés en las normales, pero pensamos y hemos estado estudiando un método, en el que a través de una plataforma muy poderosa puede dar un maestro que no sepa inglés, la enseñanza del inglés conduciendo, coordinando al grupo que esté trabajando con la plataforma”, dijo el secretario a Solórzano.

Detalló que de esa forma, podrían tener capacidad de enseñar el idioma de forma casi inmediata, mientras que si “te esperas a que los normalistas aprendan inglés” tardarías más en poder “dotar de esa herramienta a los niños mexicanos”.

México: Capacitan en cultura de paz a docentes de más de 800 escuelas

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Un artículo de Notimx

Con el objetivo de sensibilizar a los docentes mexiquenses sobre la importancia del proceso de transformación pacífica de conflictos y las manifestaciones de la violencia dentro del aula y la escuela, la Secretaría de Educación del Estado de México, a través del Consejo para la Convivencia Escolar (Convive), dio inicio al programa “Aprender a convivir en una cultura de paz”.

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Como eje central de este programa, el Convive elaboró una serie de manuales de trabajo dirigidos a docentes, alumnos y padres de familia de todos los niveles educativos de la entidad, en los que se brindan herramientas teóricas y prácticas para el fortalecimiento de la convivencia armónica.

Al respecto, Elizabeth Ozuna Rivero, Directora General del Consejo, detalló que siguiendo la política educativa del Gobernador Alfredo Del Mazo Maza, que posiciona al sector educativo como uno de los aspectos determinantes para el bienestar de la sociedad, en una primera etapa se capacitó a los directores de las escuelas primarias de las regiones de Toluca, Atlacomulco, Metepec y Valle de Bravo, lo que representa una cobertura de 876 escuelas, tanto públicas como incorporadas.

Se pretende que para 2019, todas las escuelas de la entidad cuenten con este material que fortalecerá el quehacer docente desde la propuesta de la cultura para la paz.

Adicionalmente se realizarán jornadas de capacitación dirigidas a los directivos escolares, en cada una de las regiones del Estado de México.

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México: Promoverán la incorporación de la materia “Cultura de Paz” en todos los niveles académicos

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Un artículo de ONU Noticias México

La Oficina en México de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), acompañará el proceso de discusión y análisis de la iniciativa de ley que promueve la incorporación de la materia “Cultura de Paz” en todos los niveles académicos, como lo informó el Presidente de la Comisión de Cultura y Cinematografía, Sergio Mayer Bretón, el pasado lunes 17 de diciembre.


Foto: UNESCO México Frédéric Vacheron, Representante a.i. de UNESCO México (izq); Sergio Mayer, Presidente de la Comisión de Cultura y Cinematografía (al centro, de lentes), Francisco Guerra, Coordinador de la Embajada Mundial de Activistas para la Paz en México; Bertha Rodríguez, Sria. Gral. de AAPAUNAM (de saco a cuadros).

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La propuesta fue promovida por la Embajada Mundial de Activistas por la Paz en México y plantea adiciones en la Ley General de Educación para incluir dicha cátedra en el sistema educativo mexicano.

Al respecto, Frédéric Vacheron, Representante a.i. de la Oficina de la UNESCO en México, explicó que esta acción representa una gran oportunidad para repensar las herramientas con las que se desea apoyar la construcción de una Cultura de Paz en México, entre las cuales la educación tiene un papel fundamental.

Comentó que los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030  y las convenciones de la UNESCO ratificadas por México, son compromisos y herramientas para alcanzar la cultura de paz y promover y proteger los derechos humanos,  y ofreció el acompañamiento de la Oficina en México en la discusión y análisis de esta iniciativa.

Consulta más información aquí.

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Honduras: 130 centros educativos reducen violencia y fomentan cultura

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Un artículo de La Tribuna, Honduras

Con el propósito de dar a conocer la cooperación entre la Secretaría de Educación y UNICEF, en el marco del programa para la Construcción de Paz, Convivencia y Ciudadanía, se presentó un informe sobre los resultados alcanzados en la reducción de la violencia y el fortalecimiento de una cultura de paz y convivencia escolar en los 130 centros educativos, que participaron en esta iniciativa.

Dentro de su visión, UNICEF y la Secretaría de Educación apuntan a un país que cuenta con entornos escolares protectores, que puedan prevenir el acoso escolar y otras formas de violencia contra la niñez hondureña.

Ambas instituciones, junto al Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE), busca realizar esta visión a través del Programa.

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What is the relation between peace and education?

Where is peace education taking place?

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Según el informe presentado, en el curso del año 2018, 64,699 niñas, niños y adolescentes se han beneficiado de la estrategia.

De igual manera, 6,500 padres y madres de familia y 520 docentes y consejeros han mejorado sus conocimientos y capacidades en la prevención de violencia en centros educativos.

Según el informe presentado, en 72% de los centros educativos que participan en la estrategia han reducido los hechos de violencia contra niñas, niños y adolescentes.
Otro elemento clave en la reducción de violencia en las escuelas ha sido la creación de comités de convivencia escolar y comunitaria que fomenten la participación de niños y niñas en la gestión del entorno escolar.

Niños y adolescentes consultados han indicado que 80% de centros educativos toman en cuenta sus opiniones en la construcción del plan de respuesta en convivencia.
Marcial Solís, ministro de Educación, expresó que “fortalecer las instituciones es importante, pero mucho más trascendente es que las niñas, los niños y los jóvenes disfruten asistir a la escuela, tengan seguridad y confianza”.

El representante de UNICEF Honduras, Mark Connolly, manifestó que “hoy hemos podido ver resultados concretos, niñas y niños que pueden asistir al centro educativo para aprender cosas útiles para sus vidas, en entornos libres de violencia.

España: La Profesora Marta Gonzalo, Ponente Magistral en el Congreso Internacional de Mediación y Cultura de Paz

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Un artículo de Raúl García Hémonnet por el Universidad Rey Juan Carlos

La docente, titular de Derecho Internacional Privado de la URJC, ha sido la representante europea y española en la segunda edición de este simposio. Su intervención se centró en comparar experiencias y propuestas de mediación entre Iberoamérica y la Unión Europea.

La II Edición del Congreso Internacional de Mediación y Cultura de Paz, celebrado a finales de noviembre en Panamá, ha reunido a académicos y profesionales de países como Panamá, Argentina, Costa Rica, Cuba y otros del continente europeo. El encuentro ha servido para realizar una reflexión conjunta sobre el panorama actual de la mediación y los distintos caminos hacia la Cultura de Paz.

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Mediation as a tool for nonviolence and culture of peace

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La profesora de la URJC se centró en realizar diversas propuestas concretas en su ponencia magistral: ‘Experiencias y propuestas de mediación comparadas: Iberoamérica – Unión Europea’

Por medio de estas propuestas, invitó a todos los asistentes a realizar prácticas colaborativas en la gestión de conflictos. No sólo desde el punto de vista de la mediación y el Derecho sino desde una colaboración real y efectiva desde todos los ámbitos implicados en la resolución de conflictos.

Así llamo a colaborar a los actores jurídicos, sociales, políticos y culturales para favorecer la mediación y buscar soluciones colaborativas a los conflictos, que satisfagan a todos los implicados. Partiendo de estos elementos, la profesora instó a realizar cambios en todos los ámbitos, proponiendo medidas específicas en el país anfitrión, Panamá, con propuestas concretas en información, educación, legislación, formación y difusión.

Quiroga invitó también a todos los asistentes a integrarse en la Conferencia de Universidades para el Estudio de la Mediación y el Conflicto (CUEMYC) y, trabajar en el marco internacional y de manera solidaria y global en prácticas que incentiven y fomenten la mediación hacia una auténtica cultura de Paz.

Navarra: El Programa “Escuelas por la paz y la convivencia” se extenderá a 61 centros y más de 10.800 participantes

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Un artículo de Pamplona Actual

El Programa “Escuelas por la paz y la convivencia” afronta este año su tercera convocatoria dando respuesta a las solicitudes recibidas de centros de Primaria, Secundaria y Formación Profesional de toda Navarra, así como a la Universidad Pública de Navarra.

Impulsado desde el curso 2016-2017 por la Dirección General de Paz, Convivencia y Derechos Humanos del Departamento de Relaciones Ciudadanas e Institucionales en cooperación con el Departamento de Educación, “Escuelas por la paz y la convivencia” se ha consolidado y cada curso atiende a un mayor número de alumnos y alumnas, familias y profesionales de la Educación.

El Programa pone a disposición de los centros escolares diversas herramientas formativas y educativas que posibilitan tanto al alumnado como al profesorado y a las familias abordar, desde un punto de vista positivo y educativo, distintos aspectos de la convivencia. Aúna talleres de formación, actividades experienciales pedagógicas y talleres participativos que se están llevando a cabo en centros educativos públicos y concertados de toda la geografía navarra.

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Where is peace education taking place?

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Los talleres tienen como objetivo avanzar en la construcción de la convivencia y de una cultura de paz mediante actividades que permitan a la comunidad educativa aprender las diferentes formas de expresar y verbalizar un conflicto para poder abordar su solución de manera positiva; conocer cuáles son las crisis humanitarias más importantes a nivel mundial y reflexionar sobre los Derechos Humanos en estos contextos; experimentar y reflexionar sobre el daño y la conflictividad que producen las actitudes negativas y prejuicios que se ponen en riesgo la convivencia entre personas de diferente etnia, cultura, ideología, religión, etc.; aprender a hacer un uso correcto de las nuevas tecnologías libre de prácticas abusivas y violentas; aprender a jugar de forma cooperativa en los espacios y en los tiempos que los centros educativos destinan a actividades, sin discriminaciones, sin exclusiones y sin violencia; e interiorizar habilidades y actitudes favorecedoras para la transformación positiva de los conflictos.

Por otro lado, este Programa se complementa con otras iniciativas de Paz y Convivencia que se abren expresamente a la participación de los centros escolares, tales como exposiciones, cine forums, concursos, etc.

El Programa en datos

Durante el curso 2016/2017, un total de 4.311 personas participaron en la primera edición del programa, provenientes de 41 centros educativos y a lo largo de 140 actividades realizadas. En el curso 2017/2018, el número de personas participantes aumentó a 6.499, de 63 centros educativos, con un total de 385 actividades realizadas.
Este curso, el Ejecutivo foral ha recibido la solicitud de 61 centros, para que un total de 10.832 personas participen en las actividades programadas.

México: Realizarán Congreso Cultura de Paz, Necesidad del Siglo XXI

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Un artículo de Cuarto Poder

La ciudad de San Cristóbal de Las Casas será sede del Primer Congreso Internacional Cultura de Paz, Necesidad del Siglo XXI, organizado por la Universidad Autónoma de Chiapas (Unach) a través de la Facultad de Derecho.

El director de la institución, Jacobo Mérida Cañaveral, informó a la prensa que las actividades se realizarán los días 25 y 26 de octubre en las instalaciones de la escuela.

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Ceremonia de inauguración

Las actividades iniciarán a las 09:00 horas, con el registro de participantes y a las 10:00 horas la ceremonia de inauguración con la participación de Óscar Ortiz Salcedo del Instituto de Investigación y Estudios para la Paz.

Entre los ponentes, estarán Isacc Monge Orossi, del Poder Judicial de Costa Rica; Emilio Carretero Morales, de la Universidad Carlos III de Madrid, y Jacobo Mérida Cañaveral, director de la Facultad de Derecho de la Unach.
El encuentro es organizado por la Unach, a través de la Facultad de Derecho, Campus III, y el Instituto de Investigaciones y Estudios para la Paz.

Esta actividad estará dividida en cinco mesas temáticas: Mediación penal; Mediación civil, familiar y laboral; Cultura de paz desde la visión de los estudiantes de derecho; La institucionalización de la cultura de paz y La enseñanza de la cultura de paz.

Entre las actividades destacan las conferencias magistrales a cargo de catedráticos y de la Universidad Carlos III de Madrid, España, el Poder Judicial de Costa Rica, el Instituto de Investigación y Estudios para la Paz, la Unach, entre otros.